С 7 по 31 марта прошли ежегодные городские педагогические чтения по теме: «Инновации в образовании: содержание, ресурсы, технологии и практики».  Педагогические чтения – это периодические проводимые мероприятия педагогических работников, имеющие цель рефлексии, обобщения и распространение эффективного педагогического опыта. Для осуществления оценки материалов, представленных участниками Педчтений, в качестве экспертов были привлечены педагоги из образовательных организаций города.

В педагогических чтениях в секции № 4. Инженерное образование по стандартам ХХI века Давлетгареева Евгения Викторовна (учитель химии) представила опыт реализации естественно-научных предметов на базе центра «Точка роста» по теме «Практическая направленность изучаемого материала по учебному предмету «Химия» с использованием оборудования центра «Точка роста».

Реализация естественно-научных предметов на базе «Точки роста» предусматривает использование «старого» оборудования и реактивов наряду с новым оборудованием. Благодаря этому открывается больше возможностей для популяризации химии среди обучающихся, повышения эффективности учебного процесса и результатов во внеурочной деятельности. В своей деятельности педагог использует реактивы, приборы и цифровую лабораторию «НауЛаб», которая обеспечивает автоматизированный сбор и обработку данных прямо во время проведения опыта. Это позволяет оценить и вовремя скорректировать при необходимости ход эксперимента. Результаты отображаются в виде графиков, таблиц и могут быть сохранены для демонстрации в практической деятельности. На основе полученных экспериментальных данных обучаемые самостоятельно делают выводы, обобщают результаты, выявляют закономерности. За небольшой период работы Центра образования «Точка роста» можно сказать, что жизнь обучающихся существенно изменилась. У них появилась возможность вовлечения в исследовательскую деятельность в урочное и во внеурочное время для создания мини-проектов, а также постигать азы наук и осваивать новые технологии, используя современное оборудование.

Педагогические чтения по-прежнему сохраняют свою актуальность, как форма обмена опытом, педагогическая рефлексия, способ выявить «точки роста» в работе педагогического коллектива.